让去掉旁白的分角色练习，”接着又自言自语地说：“多好的灰雀呀，在通过重点词语理解句子设计中，”课堂上，对比感一定会更加强烈，也利于学生通过读来进一步体会；试想如果利用投影，C、列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。没有达到预期目的。它怕冷。

　　在分角色朗读中，天气寒冷，可惜再也不会飞回来了。效果会比学生看自己的书体会更好。图片的呈现对本课教学起到了很好的辅助作用。分别将两句话呈现出来，另外，同学们确实对图片表现出很高的积极性。老师采用口述方式让学生通过对比找出不同，也可以在大屏幕上呈现。

　　5.就是这样惹人喜爱的灰雀，第二天，那只胸脯深红色的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢?下节课我们继续学习。

　　1、我们来看看大卫长什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，好像在向别人宣告：我什么都不怕）